3年前，高考結(jié)束后，張軍福拿到了某三本高校的錄取通知書(shū)，他沒(méi)有去報(bào)到，卻在朋友的推薦下來(lái)到北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。沒(méi)有上本科，張軍福一點(diǎn)兒也不后悔，原因是現(xiàn)在的他既有了一技之長(zhǎng)，又找到了滿意的工作。

　　張軍福是北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級(jí)工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生。一個(gè)月前，他被中國(guó)水電顧問(wèn)集團(tuán)北京勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院聘用，目前的工資待遇是每月7400元。“現(xiàn)在的工作和我學(xué)的專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口，所以半年前過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)就能直接上手了。”說(shuō)起剛剛確定下來(lái)的工作，張軍福一臉滿足。

　　在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，張軍福并不是個(gè)例。學(xué)校的畢業(yè)典禮還沒(méi)有舉行，他們?nèi)?3個(gè)人就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全員就業(yè)。就在不久前，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被評(píng)為2011—2012年度“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)典型50強(qiáng)”。

　　院長(zhǎng)陳建民介紹說(shuō)：近3年，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在99%以上，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率均為100%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到90%。他認(rèn)為，高就業(yè)率源于學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生滿足了社會(huì)的需求。

　　對(duì)于高職院校，只有設(shè)置的專(zhuān)業(yè)有較強(qiáng)的社會(huì)需求度，才能保證學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，課程建設(shè)才有意義。為此，陳建民提出：“社會(huì)需求就是我們的辦學(xué)方向。北京的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，我們的專(zhuān)業(yè)就辦到哪里；北京的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整需要什么樣的高技能人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。”

　　在這一理念指導(dǎo)下，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一些專(zhuān)業(yè)從有到無(wú)，一些專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有，還有一些專(zhuān)業(yè)在持續(xù)的改造中。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向不斷調(diào)整，力求與社會(huì)需求相吻合。

　　培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，還體現(xiàn)在企業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的深度參與。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，校企合作如果不成功的話，辦學(xué)很難成功，很難培養(yǎng)出合格或者說(shuō)高質(zhì)量的人才。為此，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒德國(guó)“雙元制”培養(yǎng)模式，走校企合作之路，創(chuàng)造了人才培養(yǎng)新模式——從招生開(kāi)始的訂單培養(yǎng)。

　　所謂訂單培養(yǎng)，是指企業(yè)根據(jù)用人需求提出招生人數(shù)及生源地區(qū)，學(xué)院按照企業(yè)要求落實(shí)招生計(jì)劃，完成招生指標(biāo)，經(jīng)選拔組成班級(jí)進(jìn)行培養(yǎng)。比如，學(xué)院與蒂森克虜伯電梯（中國(guó)）集團(tuán)合作成立了“蒂森電梯”訂單班，與正大（中國(guó)）投資有限公司合作成立了“正大班”訂單班等。訂單班的學(xué)生在畢業(yè)后將直接進(jìn)入企業(yè)工作。學(xué)院宣傳部部長(zhǎng)劉曉哲告訴記者：“目前，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有2/3的班級(jí)為訂單班。”

　　訂單班的企業(yè)深度參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考核和就業(yè)，將企業(yè)需求融入教學(xué)培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。校企雙方共同制定專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)方案和教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考試大綱，共同組建師資隊(duì)伍，各配一名班主任進(jìn)行雙向管理。此外，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也引入行業(yè)企業(yè)的評(píng)價(jià)，由企業(yè)工程技術(shù)人員與教師共同進(jìn)行成績(jī)考核與評(píng)價(jià)。

　　正大集團(tuán)副總裁薛增一對(duì)訂單班的學(xué)生很滿意，他說(shuō)：“3年左右，這批學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一批管理層干部，甚至是副廠級(jí)干部。”

　　陳建民希望，社會(huì)能夠切實(shí)改變?nèi)瞬庞^念，“用人單位不唯學(xué)歷，而唯能力；學(xué)歷高的是人才，有一技之長(zhǎng)的也是人才。”